北京东路小学语文组开展“登山式课堂”教学模式研讨活动

11月23日下午，北小全体语文教师齐聚思源楼三楼会议室，开展了以“基于预学 激发思维 提升学力”为主题的“登山式课堂”教学研讨活动，三年级组顾佳佳老师执教了研讨课。

顾佳佳老师执教的是小古文《司马光》，整节课在轻松、愉悦的氛围中进行。顾老师用春风化雨般的语言引导学生品味古人选用字词的精妙。朗读小古文，含英咀华，让人如临其境。小组讨论的合作学习不断渗透，充分调动了每一个孩子的课堂参与性。

议课环节，由左海霞老师主持。首先，顾佳佳老师阐述了自己的教学设计意图，畅谈了自己上《司马光》的心路历程，特别感谢了孙双金校长、曹海永书记、朱萍副校长、黄雅芸老师给予三年级组的鼓励和支持。

之后，支名瑗老师播放了孙双金校长在三年级一班上《司马光》的视频，参与研讨的老师们认真、仔细观看了视频，学习和体会了孙校长教学的方法。

随后，各年级组的老师们对这节课也进行了十分热烈的研讨：刘辉老师畅谈了自己的想法：小学生处在记忆的黄金时期，给学生打下文言文的底子很重要。他提出了几个学习文言文的方法：1、立足启蒙，激发兴趣；2、重视诵读，积累语感；3、大致读懂，感悟方法；4、品味传统文化，立德树人。刘权老师针对顾佳佳老师上课时采用的变字法、想象法、对比法提出了自己的思考。姚盛锋老师分享了自己听完顾老师课后的感受：1、顾老师的课以诵读为主，能够渗透小古文的学习方法；2、顾老师创设了很多符合儿童年段特点的情境。李卉老师提出了自己观课后的想法：1、司马光救人的方法拓展体现了思维的创新性；2、这节课用高质量的问题开启了学生的思维；3、本节课运用多样的策略达成了思维的提升。林楠老师的听课感受则是：顾老师通过让学生讲故事的方式，促进了学生语言的提升。崔兴君老师表示，顾老师的课善于激发学生的求知欲和好奇心，她提出在教学小古文时，可以培养学生的直觉思维、逻辑思维、图像思维。现场浓厚的教研氛围，感染了在场的每一个人。

朱萍校务委员最后做总结发言。她给所有老师提出两个教研的方向：1、教师想上好一节课，就要充分了解学生，了解学生的未知与已知：老师走进课堂前，要准确把握学生学生已有的知识，并不再聚焦学生的已知内容，才能落实国家“双减”的精神；对于学生未知的知识，教师要思考：什么是这堂课要教的？什么是未来要教的？对统编教材中所有的文言文，可以进行一个系列的探索；2、上好一堂课，教师要设计好教学的活动，在已有资源的基础之上，教师可以整合素材，尽最大努力发挥主观能动性，设计完全属于自己的高品质的学习单。此外，对于北小青年语文教师，朱老师同时提出两点要求：要了解“十四五”研究的方向是学习理论，要思考学生的学习是怎样真实发生的。 （北小 严宇航）